Nistgħu nitgħallmu l-kreattività? Test kreattiv George Land ta r-riżultati li ġejjin:

Fl-1968, George Land mexxa studju ta’ riċerka li ttestja l-kreattività ta’ 1 tifel u tifla ta’ bejn tlieta u ħames snin li kienu rreġistrati fil-programm Head Start. Dan kien l-istess test tal-kreattività ddisinjat min-NASA biex jgħin fl-għażla ta’ inġiniera u xjenzati innovattivi. L-evalwazzjoni tant ħadmet tajjeb li ddeċidew li jippruvawha fuq it-tfal. Huma reġgħu ttestjaw l-istess tfal fl-età ta '600 u għal darb'oħra fl-età ta' 10. Ir-riżultati kienu tal-għaġeb.

Riżultati tat-test ta' ħames snin: 98%
Riżultati tat-test għal tfal ta' 10 snin: 30%
Riżultati tat-test għal tfal ta' 15 snin: 12%
L-istess test ġie amministrat lil 280 adult: 000%

"Wasalna għal konklużjoni," miktub minn Land, "li l-imġieba kreattiva ma tiġix mgħallma fl-iskejjel."

Dr. Land jgħid li hemm żewġ tipi differenti ta 'ħsieb - konverġenti u diverġenti.

• Ħsieb konverġenti hija l-abbiltà li naħsbu b'mod kritiku u nevalwaw l-ideat, li jiġri fil-ħsieb konxju tagħna.
• Ħsieb diverġenti hija l-abbiltà li timmaġina ideat ġodda mix-xejn, hija l-abbiltà li nkunu kreattivi, u dan jiġri fil-ħsieb sensih tagħna.

Dr. Land jgħid li dawn iż-żewġ tipi ta’ ħsieb ma jistgħux jintużaw b’mod uniformi minn kulħadd, iżda li s-sistema skolastika tgħallimna li jridu jkunu, u b’hekk it-tfal ikollhom tip ta’ ħsieb iħassru l-ieħor. Sabiex it-tfal jingħataw iċ-ċans li jżommu l-kapaċitajiet kreattivi tagħhom, Dr. Land tenfasizza li t-tfal m'għandhomx jitmexxew jużaw moħħhom b'dan il-mod konflittwali.

Dr. Land tgħid: “Meta nħarsu ġewwa l-moħħ, insibu li n-newroni qed jiġġieldu ma’ xulxin, u jnaqqsu l-kapaċitajiet tal-moħħ għax kontinwament qed niġġudikaw, nikkritikaw u niċċensuraw. Jekk naħdmu bil-biża’, nużaw parti iżgħar tal-moħħ, imma meta nużaw il-ħsieb kreattiv, il-moħħ jidher jixgħel."

Għaliex l-adulti mhumiex kreattivi daqs it-tfal?

Il-kreattività kienet l-aktar imnaqqxa fir-regoli u r-regolamenti. Is-sistema edukattiva tagħna kienet iddisinjata matul ir-rivoluzzjoni industrijali aktar minn 200 sena ilu biex tħarreġna, li tkun ħaddiema tajbin u ssegwi l-istruzzjonijiet.

Tista’ tiġi mgħallma l-kreattività?

Iva, il-ħiliet tal-kreattività jistgħu jitgħallmu. Mhux billi toqgħod fil-lekċers, iżda billi titgħallem u tapplika ideat kreattivi. Hawnhekk huwa estratt minn studju minn effettività tat-taħriġ tal-kreattività.

Matul l-aħħar nofs seklu, ġew proposti ħafna programmi edukattivi ffukati fuq l-iżvilupp tal-kreattività. L-implikazzjonijiet ta’ dawn l-osservazzjonijiet għall-iżvilupp tal-kreattività permezz ta’ interventi edukattivi u ta’ taħriġ huma diskussi flimkien ma’ direzzjonijiet għal riċerka futura.

Il-kreattività hija ħila li tista’ tiġi żviluppata. Il-kreattività tibda bl-għarfien bażiku, it-tagħlim ta’ dixxiplina u l-ħakma ta’ mod ta’ ħsieb. Tgħallimna nkunu kreattivi billi nesperimentaw, nesploraw, nisfidaw is-suppożizzjonijiet, nużaw l-immaġinazzjoni, u nisintetizzaw l-informazzjoni.

It-tagħlim tal-kreattività fl-IBM

Kull mexxej kbir huwa kreattiv. Jekk il-kreattività tista’ titgħallem, kif isir?

Fl-1956, Louis R. Mobley induna li s-suċċess tal-IBM kien jiddependi minn għalliema eżekuttivi li jaħsbu b'mod kreattiv aktar milli jitgħallmu kif jaqraw ir-rapporti finanzjarji. Konsegwentement l-Iskola Eżekuttiva tal-IBM inbniet fuq il-bażi ta’ dawn is-sitt sejbiet.

L-ewwel, il-metodoloġiji tradizzjonali tat-tagħlim bħall-qari, it-tagħlim, l-ittestjar u l-memorizzazzjoni huma agħar milli inutli. Dan huwa fil-fatt mod kontroproduttiv kif jiġu ppreżentati l-ideat. Ħafna mill-edukazzjoni tiffoka fuq il-provvista tweġibiet fi pass lineari. Mobley induna li ċ-ċavetta għall-kreattività hija rekwiżit radikalment differenti mistoqsijiet b'mod mhux lineari.

It-tieni skoperta ta 'Mobley hija li l-kreattività hija aktar mhux tagħlim milli proċess tagħlim .
L-għan tal-IBM Executive School ma kienx li żżid aktar suppożizzjonijiet, iżda li tirfina s-suppożizzjonijiet eżistenti. Esposti għal "esperjenza kbira," l-eżekuttivi tal-IBM ħafna drabi kienu rrabjati billi tilfu ż-żona ta 'kumdità tagħhom f'sitwazzjonijiet imbarazzanti, frustranti, u saħansitra ta' qalb. Biex tesponi l-ego tal-maniġer eżekuttiv għal tali umiljanti kien hemm xi riskju fl-esperjenza, iżda Mobley ħadu biex il-maniġers jitgħallmu "Ara naqra, qatt ma ħsibt dwarha hekk qabel”, li hija t-twelid tal-kreattività.

It-tielet, Mobley induna li ma ngħallmux kun kreattiv. Irridu Stat nies kreattivi. Rekluta navali titgħallem tkun baħri billi jaqra manwal. Huwa jsir baħri billi jgħaddi mill-umiljazzjoni tal-boot camp. Hekk kif caterpillar isir farfett, hekk hu trasformat lill-baħri. L-Iskola Eżekuttiva ta' Mobley kienet boot camp ta' esperjenza ta' tnax-il jum. Ġew skambjati sigħat ta’ lekċers u kotba għal puzzles, simulazzjonijiet u logħob. Bħal psikologi, Mobley u l-istaff tiegħu kienu dejjem ifasslu esperimenti fejn it-tweġiba "ovvja" qatt ma kienet biżżejjed.

Ir-raba' ħarsa ta' Mobley hija li l-aktar mod mgħaġġel biex issir kreattiv huwa li tpoġġi ma nies kreattivi - mingħajr ma jimpurtax kemm huma stupidi jaħsbu li aħna. Esperiment bikri f'kaos ikkontrollat. L-Iskola Eżekuttiva tal-IBM kienet ambjent mhux sistematiku u mhux strutturat fejn ħafna mill-benefiċċji tal-interazzjoni bejn il-pari kienu pjuttost informali u immedjati.

Il-ħames, Mobley sab li l-kreattività hija korrelata ħafna mal-kunfidenza fihom infushom. Impossibbli li negħlbu l-preġudizzju sakemm ma nafux li għandna, u l-iskola ta’ Mobley kienet iddisinjata biex tkun mera kbira waħda.

Fl-aħħar, u forsi l-aktar importanti, Mobley ħalla lill-istudenti tiegħu jagħmlu żbalji. Kull idea kbira tikber mill-ħamrija ta 'mijiet ta' ideat ħżiena, u l-akbar raġuni li ħafna minna qatt ma ngħixu l-potenzjal kreattiv tagħna hija l-biża 'li nkunu meqjusa miġnun. Għal Mobley, ma kien hemm l-ebda ideat ħżiena jew saħansitra ideat agħar, biss blokki tal-bini għal ideat saħansitra aħjar.

“L-għarfien ta’ Mobley jidhirli vera, għalkemm nevita l-approċċ sfrenat tiegħu biex inneħħi l-kreattività. Hemm modi biex toħroġ il-kreattività li ma jinvolvux li s-suġġetti jitpoġġew f'boot camp psikoloġikament umiljanti. Li titgħallem tkun kreattiv huwa simili għat-tagħlim ta' sport. Jeħtieġ prattikament l-iżvilupp tal-muskoli t-tajbin u t-trawwim ta’ ambjent li fih jistgħu jikbru.”

Riċerka ġenerattiva dwar il-kreattività

Ir-riċerka ġenerattiva turi li kulħadd għandu kapaċitajiet kreattivi. Iktar ma titħarreġ u iktar ikun varjat it-taħriġ, akbar ikun il-potenzjal għall-produzzjoni kreattiva. Ir-riċerka wriet li fil-kreattività, il-kwantità toħloq il-kwalità. Aktar ma tkun itwal il-lista ta’ ideat, iktar tkun għolja l-kwalità tas-soluzzjoni finali. Ħafna drabi l-aħjar ideat jidhru fil-qiegħ tal-lista.

“L-imġieba hija ġenerattiva; bħall-wiċċ ta 'xmara li tgħaddi malajr, hija intrinsikament dejjem ġdida... Imġieba ġdida hija ġġenerata kontinwament, iżda tissejjaħ kreattiv biss meta jkollha xi valur għall-komunità... Il-ġenerattività hija l-proċess bażiku li jirregola kollha l-imġieba li nsejħulha kreattiva.” Robert Epstein PhD, Psychology Today, Lulju/Awissu 1996